角色轉變：從員工到(dào)管理者

 角色轉變：從員工到(dào)管理者

---《周一(yī / yì ／yí)清晨的(de)領導課》讀後感

本人(rén)很幸運地(dì / de)讀到(dào)了(le／liǎo)《周一(yī / yì ／yí)清晨的(de)領導課》這(zhè)篇文章，它幫我解除了(le／liǎo)工作中的(de)疑惑，讓我有了(le／liǎo)從不(bù)同角度考慮問題的(de)意識。雖然不(bù)一(yī / yì ／yí)定掌握其精髓，但還是(shì)收獲了(le／liǎo)以(yǐ)下我認爲(wéi / wèi)重要(yào / yāo)的(de)幾點：

1、認識自己，明确職責，要(yào / yāo)對自己負責，更要(yào / yāo)對領導和(hé / huò)下屬負責。

從一(yī / yì ／yí)名普通的(de)員工變爲(wéi / wèi)公司的(de)中層幹部，要(yào / yāo)清楚自己的(de)角色已經轉變且承擔着更多的(de)責任。此時(shí)，需要(yào / yāo)更多的(de)去關注部門團隊的(de)人(rén)和(hé / huò)事，并勇于(yú)擔起部門工作的(de)全部責任。當整個(gè)團隊形成一(yī / yì ／yí)股凝聚力時(shí)，才能創造出(chū)更好的(de)成績。

2、“要(yào / yāo)事”第一(yī / yì ／yí)，提升效率！效率！

在(zài)日常工作中，我們經常會遇到(dào)一(yī / yì ／yí)天中要(yào / yāo)處理多個(gè)事務的(de)情況，這(zhè)個(gè)時(shí)候就(jiù)需要(yào / yāo)清楚所需完成工作的(de)首要(yào / yāo)任務。将所要(yào / yāo)完成的(de)諸多事情進行合理的(de)分析和(hé / huò)安排，将處理每項任務的(de)時(shí)間進行合理的(de)調配，這(zhè)樣才能提高工作效率。作爲(wéi / wèi)部門領導要(yào / yāo)讓部門員工明白“要(yào / yāo)事”第一(yī / yì ／yí)，明确目标和(hé / huò)優先要(yào / yāo)考慮的(de)事情，通過分析事情的(de)輕重緩急并進行合理統籌，減少幹擾，就(jiù)能有效地(dì / de)提高工作效率。

3、營造團隊“正能量”，做“正确的(de)事”。

作爲(wéi / wèi)部門領導，言行舉止都會被員工所關注。當有些人(rén)出(chū)現問題的(de)時(shí)，不(bù)能懷有睜隻眼閉隻眼的(de)态度，這(zhè)樣對整個(gè)團隊的(de)建設有害而(ér)無益，會影響整個(gè)團隊工作的(de)積極性。書中說(shuō)得好：“管理者沒有同情心。”因此，要(yào / yāo)堅守原則，維護好部門的(de)紀律，樹立“做正确的(de)事”的(de)榜樣。

4、不(bù)斷學習、傾聽、給予，尋求更快地(dì / de)成長。

作爲(wéi / wèi)青年幹部，要(yào / yāo)進入學習地(dì / de)帶，脫離舒适地(dì / de)帶，不(bù)爲(wéi / wèi)自己和(hé / huò)團隊取得的(de)進步而(ér)沾沾自喜，聚焦于(yú)未來(lái)。多讀書，讀好書，建立一(yī / yì ／yí)個(gè)學習型團隊，讓團隊中每個(gè)人(rén)都能成長、成才。

來(lái)源：内部稿件